Sociedad del Conocimiento y Accesibilidad para la Educación Inclusiva.
Resumen
En el presente artículo se describirán y analizarán las acciones llevadas a cabo en el proyecto implementado en la Facultad de Psicología (UBA) que propone adaptar la plataforma Moodle y sus contenidos, a condiciones de accesibilidad siguiendo los principios, pautas, recomendaciones y estándares propuestos por la iniciativa WAI (Web Accessibility Initiative) de la W3C (World Wide Web Consortium). Dichos estándares permiten la accesibilidad para todos, incluyendo a personas con discapacidad de diversos tipos. Acorde con la tendencia mundial de desarrollo accesible independientemente de la capacidad personal, del tipo de dispositivo, software, conectividad y/o particularidad del entorno tecnológico, favoreciendo la inclusión y garantizando el acceso a la información. Entendiendo que esta iniciativa es democratizadora en cuanto al acceso a la información para la producción de conocimientos en el espacio de la educación superior, promoviendo una educación inclusiva y cumpliendo también con el derecho de equidad para la igualdad de oportunidades de todos los habitantes.
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Zubillaga del Río, A. (2010). La accesibilidad como elemento del proceso educativo: análisis del modelo de accesibilidad de la Universidad Complutense de Madrid para atender las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad [Doctoral dissertation]. Universidad Complutense de Madrid.
Publicado
28-06-2019
Cómo citar
Fernández Zalazar, D., & Jofre, C. M. (2019). Sociedad del Conocimiento y Accesibilidad para la Educación Inclusiva. Iberoamérica Social: Revista-Red De Estudios Sociales, (XII), 97–117. Recuperado a partir de https://iberoamericasocial.com/ojs/index.php/IS/article/view/367
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