Educados para (no) pensar No vivimos para pensar, sino que pensamos para vivir. No vivimos para argumentar, argumentamos para vivir.

Educar no solamente significa transmitir conocimientos, es sobre todo generar las condiciones para que el otro, a partir de dichos conocimientos pueda expresar lo mejor que tiene. Eso se llama crear, y crear significa generar algo nuevo pertinente a la vida. El cual requiere previamente capacidad para pensar. Sin capacidad para pensar no hay creación. Por lo que educar es enseñar a pensar a partir de lo ya pensado.

Presentación Proyecto Squatters Una respuesta consciente frente al monólogo del poder corporativo, utilizando como soporte de intervención los carteles de publicidad.

Proyecto Squatters es un colectivo de activistas contra-publicitarios argentinos creado en el 2008 como una expresión sin fines de lucro cuyo objetivo es utilizar la contra-publicidad para construir una mirada crítica sobre la sociedad de consumo y, particularmente, sobre los efectos políticos, sociales y subjetivos que tiene el discurso publicitario. Consideramos a la publicidad corporativa …

La lucha de los profesores en el Perú Necesitamos entender que el sector educación es uno de los más atrasados del país y del continente.

En los últimos años el sector educativo en el Perú es uno de los más atrasados en desarrollo de la ciencia, la técnica y las humanidades. Salvo esfuerzos aislados este sector representa lo que el Perú viene desarrollando en los últimos 25 años que es intentar desmontar las responsabilidades del Estado y dejarlo en manos …

Escolares inmigrantes. Riesgos de exclusión social En la práctica el sistema escolar espera la asimilación al conocimiento y currículum monocultural chileno por parte del educando, independientemente de su cultura de origen.

La llegada de población inmigrante a Chile ha traído también la incorporación de alumnado extranjero a los colegios. Según información del Ministerio de Educación1Estadística del Centro de Estudios del Ministerio de Educación de Chile. (MINEDUC) 2016. la matrícula de estudiantes migrantes para el año 2016 fue de 60.844 alumnos, cifra correspondiente al 1,7% de la …

“El neoliberalismo creó las condiciones para transformar una democracia liberal en un Estado fascista”

El autoritarismo está al acecho en los Estados Unidos. El presidente Donald Trump se ha rodeado de belicistas, lo que aumenta la amenaza de una escalada militar en Siria y otros países. ¿Qué podemos hacer? El intelectual y activista social Henry A. Giroux (Providence. EE.UU., 1943) analiza los nuevos desarrollos que están teniendo lugar en los Estados …

Marcas estéticas de la resistencia: el arte desde las prácticas docentes a la salida de la dictadura uruguaya

Este trabajo investiga las formaciones discursivas constituidas en la relación de la enseñanza artística y las prácticas artísticas contemporáneas, de una comunidad docente de la Escuela Nacional de Bellas Artes de la Universidad de la República (Uruguay), en el momento de la reapertura democrática del país que coincide con la apertura de los cursos del servicio universitario (1985) que fueron cerrado 12 años por la dictadura (1973-1985). En este territorio, buscamos las afecciones de la relación de poder y los actos de resistencia en el orden discursivo, que generaron, en particular, las condiciones de existencia para la enseñanza de ciertas prácticas artísticas que no apuntan al producto visual, sino al proceso, como son la Performance, la Instalación y el Arte conceptual. Desde esta perspectiva, remarcamos los bordes políticos y existenciales del territorio discursivo del arte.