Ciencia

Desde el Consejo Editorial de Iberoamérica Social nos congratulamos de presentar un número más de este proyecto que apuesta por la visibilidad de estudios críticos de y para la región. Además de ello, este número es particularmente importante porque es el primero que se genera a partir de una temática libre, esto es, invitando a enviar contribuciones desde el amplio campo de las Ciencias Sociales. El hacer un número de temática general es relevante porque nos permite ampliar la mirada de las Ciencias Sociales sin restringirlo a temáticas que, en algunas ocasiones, son trabajadas por contadas personas; así, este número nos muestra una cantidad de visiones que abonan a la construcción del conocimiento científico-social. En este sentido, las investigaciones aquí […]

La Revisión Sistemática es una modalidad/tipo de investigación bibliográfica, que consiste en recopilar y sintetizar evidencias científicas con el menor grado de sesgo, a través del método científico.

Conocer según la definición de la Real Academia Española (RAE) es “averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas”, lo que en una interpretación propia y apropiada (concepto de Dante Galeffi), es el verbo que condensa el acto de percibir y describir la realidad, lo que acabará generando el conocimiento sobre el mundo; nuestro conocimiento, nuestro mundo. Por tanto, por el acto de conocer somos constructores y, en cierto grado, creadores de conocimiento(s). Hasta ahora, con las definiciones, no vemos separaciones, segregaciones o exclusividades; el conocer y construir conocimiento es facultad del que habita la naturaleza, del que interactúa con ella, lo que quiere decir, potencialmente, de todos los Homo Sapiens. Sin embargo, la definición […]

La apuesta por la celebración de un congreso interdisciplinar de innovación docente que reuniese especialistas y estudiosos en torno a la temática de las practicas docentes en Humanidades se materializó en la celebración del I Congreso Motiv-arte “L@s jóvenes investigadores/as en la práctica docente de Humanidades”, celebrado los días 3-4 de diciembre de 2018.

Frederico Guilherme Monturil Rego Nucleo de Estudos Amazônicos da Universidade de Brasília Neaz-UnB, Brasilia, Brasil. fredericogmrego@gmail.com Recibido: 23/09/2019 – Aceptado: 09/12/2019   Resumo: Este estudo procura dimensionar a participação de padres da Companhia de Jesus, em especial do padre tcheco Valentim Estancel, no desenvolvimento educacional e científico do Brasil Colonial ao realçar suas atividades nas transformações político-religiosas e científicas ocorridas no Brasil e na Europa nos séculos XVI e XVII. O padre Valentim Estancel nasceu em Olomouc, no antigo reino da Morávia, na atual República Tcheca, em 1621. Sua trajetória intelectual começou em sua cidade natal, passou pelas cidades tchecas de Brno, Jičin e Praga, capital do reino da Boêmia. No ano de 1655 Valentim Estancel partiu para Roma, cidade […]

El papel de la escuela como lugar exclusivo para la adquisición del conocimiento ya no existe, ya que, a partir de la globalización y la emergencia de las nuevas tecnologías de la información e internet, las fuentes de información y conocimiento disponibles para los estudiantes (y la sociedad) han vivido un aumento exponencial, desplazando al sistema educativo a ser una fuente marginal de información y conocimiento en comparación con los medios de comunicación (radio, televisión, periódico y, sobre todo, internet).