La Educación Ambiental como el problema político de la transición

¿Quizás la pregunta pertinente sea si realmente podemos transitar el cambio cultural necesario a partir del sistema educativo moderno-liberal en el que estamos inmersos, que sirve al productivismo?

La educación ambiental como problema político

Creo que estamos frente una aparente aporía, una paradoja según la cual la civilización que tenemos es la mejor posible, aunque sea también la que nos conduzca a la extinción. Pero a veces las paradojas aparentemente irresolubles se resuelven sencillamente, en este caso mediante un cambio de paradigma.

Confrontar la pandemia desde la Educación Ambiental, acaso un puente entre el negacionismo naturalizado y la conciencia del posible colapso

Me invitaron a reflexionar expresamente sobre las enseñanzas de la pandemia, sobre sus impactos y las posibilidades de nuevas construcciones colectivas para un retorno seguro al trabajo presencial educativo en la universidad, y una relación armónica con la naturaleza y los desafíos de la EA.

Me invitaron a reflexionar expresamente sobre las enseñanzas de la pandemia, sobre sus impactos y las posibilidades de nuevas construcciones colectivas para un retorno seguro al trabajo presencial educativo en la universidad, y una relación armónica con la naturaleza y los desafíos de la EA. ((Estas reflexiones fueron presentadas en la 2 Jornada Académica por la Sustentabilidad. Estrategias comunitarias de retorno al trabajo presencial en pandemia por Covid 19. Desafíos de la EADS ante las enseñanzas de la pandemia. Organizadas por el Cuerpo Académico de educación y trabajo de la Universidad Veracruzana, ocurridas el 26 de mayo de 2021.)) Lo primero a decir es que realmente tengo dudas de que la pandemia deje enseñanzas, con seguridad dejara huellas especialmente en […]

¿Hay un después de la pandemia para la educación institucionalizada?

La educación publica es una política fuertemente planificada o no es nada. Y lo que no que no es nada termina cooptado por el mercado de una u otra forma.

En Argentina los gremios docentes en linea con el gobierno y sus aliados sostienen y repiten con toda razón  que «los gobiernos– neoliberales- de Macri y Vidal fueron a la educación pública lo que la pandemia es a la economía. Hubo una enorme desinversión a nivel nacional, eliminaron las paritarias, intentaron bajarnos el salario, interrumpieron el programa Conectar Igualdad, redujeron la inversión de educación que antes representaba el 6.5 del PBI y pasó a representar el 4.8, interrumpieron los programas de formación y actualización docente, y además no invirtieron en las escuelas” (Baradel pagina 12 8/02/21)  (( Secretario general de SUTEBA sindicato de docentes mas grande del país. )) , sin embargo este lamento, justificado, esconde la incapacidad de todos […]

Y la educación ambiental… ¿para cuándo?

La exclusión de un presupuesto específico que garantice la acción compromete sin embargo la eficacia de la norma, lo mismo que la exclusión de los gremios docentes sujetos estratégicos de la educación ambiental

educación ambiental

Desde que el presidente Alberto Fernández hiciera público su alineamiento con la visión del Papa Francisco y que el ministro de Ambiente dijera públicamente que gobernarían con la Encíclica bajo el brazo, una nueva esperanza se abría para la siempre postergada institucionalizan de la Educación Ambiental (EA) una deuda que los gobiernos argentinos tienen con la sociedad hace muchos años y que paradójicamente el último gobierno neoliberal intentó saldar pero alineado con las lógicas de la economía verde, que significa profundizar el productivismo, incrementando el extractivismo, el recurso a la tecnología, el consumismo y entregando la gestión ambiental y la educación al mercado. Hace años nos preguntamos si una EA bajo estas premisas puede considerarse EA. Hay que asumir que […]

El problema es si escuchamos, el problema es entender. La pregunta es por la educación

En principio está claro que preservar y defender la presencialidad y la convivencia son aspectos fundamentales y cualitativos que no merecen discusión, por ser el componente que da sentido a la escuela en sí como dispositivo y al proceso de socialización que habilita.

el problema es entender

En entrada anterior decíamos que lo que tenemos que asumir y enfatizar teórica y prácticamente, es decir políticamente, es que la “nueva normalidad” es una etapa transicional, un momento bisagra del cambio de paradigma que no sabemos cuánto durará, ni sabemos que costos traerá aparejados, y que nos preocupaba especialmente la cultura y dentro de ella, la educación. Pues bien, sabemos que la cultura de presencialidad y masiva o grupal, aquella que se cierra como propuesta, como hecho cultural cuando la gente se junta, quedara muy postergada y será de las últimas actividades que regresen cuando sea posible, por mientras, sin embargo, muchas artes se las ingenian para aprovechar los recursos virtuales y ensayar nuevas formas y formatos de crear, […]

Especulaciones trasnochadas del encierro pandémico

Todas las certezas entre paréntesis y algunas tímidas propuestas de cambio.

Especulaciones trasnochadas del encierro pandémico

Ha pasado tiempo desde mi último posteo, y no es que no tuviese ganas, o un poco si, ni que no hubiese material sobre lo cual escribir y opinar, muy al contrario, mis ganas fueron rebasadas por una marea informativa polifónica   mayormente interesada, como suele ser, que en lugar de contribuir a aclarar la o las situaciones que la pandemia nos ha puesto en el menú cotidiano, solo contribuyeron a revolver más los ríos de la incertidumbre, como suele ser. Por ello opte por llamarme a silencio y desensillar hasta que aclare antes de agregar una irrelevante y subjetiva opinión más a la coyuntura informativa expandida y magnificada por el encierro. No obstante reconozco haber hecho varios intentos y en […]