Imagen 1. Juego original Timeline, edición Eventos.

El objetivo de este trabajo es el de presentar los resultados, conclusiones y propósitos de mejora obtenidos tras la realización de una actividad académica con el alumnado de la asignatura Historia Moderna Universal I de la Universidad de Cádiz a través del empleo de la metodología del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), durante los cursos 2017/2018 y 2018/2019. El juego es una actividad que acompaña al ser humano de manera natural desde la infancia y que, presentándose de múltiples formas, puede extenderse hasta el ocaso de su vida, pues como afirmaba Huizinga, forma parte de nuestra naturaleza (2007, p. 11-15).

Alternativas en el aula de latín: la enseñanza de la gramática a través de los juegos 1

Ríos de tinta han corrido ya sobre los beneficios de la aplicación de un enfoque lúdico en los procesos de enseñanza-aprendizaje de cualquier lengua (Nevado, 2008). Cada día el docente es más consciente de que todo proceso educativo, sea del nivel que sea, implica la búsqueda de recursos que le ayuden en la trasmisión del contenido y su puesta en práctica. Castrillón (2017) afirma que la implementación del juego dentro del aula de clase y en el aprendizaje de una lengua, al producir una mayor motivación, puede llegar a ser una herramienta excelente para practicar estructuras gramaticales o lingüísticas.

Educación Brasil siglo xxi

José W. Marinho de Aragão Universidade Federal da Bahia, Salvador de Bahia, Brasil. jwellingtonaragao@gmail.com   Abro este artículo con una aguda declaración del profesor español Andreu Navarra, quien denuncia de forma contundente en que se ha transformado la educación como proceso social de formación de seres humanos para convivir en sociedad, por el sistema capitalista durante los últimos dos siglos, a pesar de los modelos alternativos y las diversas experiencias aquí y allá extremadamente exitosas en el sentido de tomar la educación como un proceso de construcción de la autoemancipación de la persona, del individuo, en fin, del sujeto social en una perspectiva de transformación social solidaria:  “Nós, professores, queremos criar cidadãos autônomos e críticos, mas, em vez disso, estamos […]

Educación Brasil siglo xxi

A globalização econômica tem proporcionado uma lenta e gradual destruição do meio ambiente terrestre no seu todo, através do uso maciço das TICs, visando tão somente a obtenção e concentração de lucros numa escala planetária. Neste cenário a educação passou a ser uma mera mercadoria, objetivada apenas como mais um produto de consumo.

Redes de interacción-comunicación: Yaaj México y su campaña contra los ECOSIG

Se ha empelado un análisis de redes sociales a una campaña virtual para visualizar quiénes son los actores relevantes en una red que se construye en el espacio virtual

Red de interacción-comunicación con el Hashtag #NadaQueCurar

[toc] Hablar del espacio digital no sólo implica articular argumentos y discursos en torno a los beneficios en términos de alcance y difusión que podrían tener publicaciones, sino del análisis que subyace en este aparente mundo virtual sin materialización en el plano real. Para ello, el Análisis de Redes Sociales (ARS) se articula como un cuerpo teórico-metodológico que le da sentido al conjunto de vínculos que se forman no sólo en el mundo real, sino también en el espacio digital. De esta manera, en la presente entrada se hacer un análisis a partir del caso de la campaña que realiza Yaaj México para denunciar los Esfuerzos para Corregir la Orientación Sexual y la Identidad de Género (ECOSIG). Figura 1. Red […]

Proporción de escuelas con acceso a a) electricidad, b) Internet con fines pedagógicos, c) computadoras con fines pedagógicos en Argentina

Debe reforzarse la enseñanza en TIC´s desde la currícula y la formación docente en cuestiones tecnológicas.

Equipamiento tecnológico en las escuelas argentinas

El uso de las TIC´s se vuelve cada día una herramienta más importante a la hora de impartir conocimientos en las aulas, por tal motivo es imprescindible que tanto alumnos, docentes e institución educativa estén dotas de los implementos necesarios, esto significa que los alumnos deben contar con su propio equipo de PC, las docentes con el suyo propio, y los establecimientos educativos deben contar con laboratorios de informática. “Según datos del Ministerio de Hacienda de la Nación, la cantidad de computadoras entregadas en 2015 fue 443 mil en total, mientras que en 2018 (último año completo con datos oficiales) este número se redujo a casi 50 mil netbooks”((https://chequeado.com/el-explicador/conectar-igualdad-los-estudios-muestran-que-las-computadoras-mejoraron-el-aprendizaje-de-los-estudiantes/)). No obstante, este esfuerzo por igual las condiciones de acceso al […]