Internacionalização Invertida

Desde sua gênese, a universidade pública é confrontada por diferentes ordens normativas e lógicas culturais, que se manifestam nas formas de direcionamentos conflitivos em seus propósitos e de crises identitárias em sua relação com a sociedade. Na contemporaneidade, somam-se aos desafios historicamente presentes nessa instituição implicações como as da ascensão da ultradireita ideológica e da crise da pandemia da Covid-19. Essencialmente, tais tendências se integram à crise estrutural resultante da intensificação do capitalismo universitario e, mais profundamente, da inserção da universidade em um projeto de sociedade moderno/colonial. O cenário incertezas e controvérsias em que a universidade pública se encontra dificulta vislumbrar perspectivas positivas para o seu futuro, sobretudo que ultrapassem a racionalidade dominante. Por isso mesmo, é urgente que não […]

Fernanda Leal Stefani de Souza Mário César Barreto Moraes   O entendimento de que a concepção dominante de ‘internacionalização da educação superior’ 1Comumente definida em termos genéricos, como “o processo de integração das dimensões internacional, intercultural e global aos propósitos, às funções primárias e à entrega da educação pós-secundária” (Knight, 2004, p. 11). se insere em uma proposta de racionalidade moderna/colonial, que naturaliza e avoca a expansão perpetuada do capitalismo e a hierarquização radical da humanidade, ressalta a importância da busca por relações acadêmicas internacionais que estejam explicitamente alinhadas a esforços de justiça social (de Wit et al., 2020) ou que sejam ‘epistemologicamente desobedientes’ ao confrontarem histórias locais com projetos globais (Leal, 2020). Dado o potencial da extensão universitária – […]

Apresentamos o que chamamos de “uma cronologia de desastres”, um resumo dos eventos que ocorreram na educação superior brasileira desde setembro de 2019. Tais eventos revelam como as políticas federais seguem como uma ameaça à autonomia universitária, mesmo quando o setor público de educação superior se apresenta como fundamental na luta contra a pandemia da Covid-19 no Brasil.

Os processos de formação de redes de auxílio e informações migratórias são hoje objetos de grande interesse midiático e acadêmico. Se configuram, dentro de um âmbito global de mobilidades, como um elemento central na construção dos processos migratórios. Tais redes tomam formas diversas, algumas delas passando pelas legislações oficiais dos Estados (a exemplo dos vistos estadunidenses H-1B para trabalhadores qualificados) e outras, por rotas que operam na marginalidade. Também se configuram como viabilizadoras de projetos múltiplos, tais como processos de refúgio, inserções laborais e projetos educacionais.

A pesquisa em internacionalização da educação superior tem se configurado de forma predominantemente a-teórica e positivista: antes orientada para a consecução de objetivos práticos do que preocupada com as estruturas mais amplas nas quais esse fenômeno opera, seus dilemas e suas contradições. Em contraponto às promessas associadas ao fenômeno pelos discursos dominantes, as crescentes desigualdades abrem margem para que sua definição como uma intervenção neutra, coerente e baseada no conhecimento seja reconhecida e questionada. Para George Mwangi et al. (2018, p. 3, tradução nossa), pesquisadores e journals internacionais frequentemente falham “ao abordar o poder e a hegemonia que estão embutidos nos sistemas e nas parcerias existentes na educação superior”. Buckner e Stein (2019, p. 2, tradução nossa) observam que “os […]

Em “A cruel pedagogia do vírus”, Sousa Santos (2020) retoma o debate acerca de quais circunstâncias mais bem possibilitam conhecer a verdade e a qualidade das instituições de uma dada sociedade: as de normalidade ou as de crise. Tratando especificamente da crise em evidência, o autor questiona: “Que potenciais conhecimentos decorrem da pandemia do coronavírus?” (Sousa Santos, 2020, p. 5). Inspirada em seu questionamento, reflito sobre o que a pandemia em curso tem a dizer sobre a instituição universitária pública brasileira. Particularmente, situo a crise decorrente do coronavírus na longa trajetória do sistema mundo capitalista (Wallerstein, 2006; Guillén, 2020), dado o entendimento de que seus efeitos devastam, sobretudo, o ‘Sul’. Então, argumento sobre como a universidade sujeitada à lógica produtivista […]