por Fernanda Geremias Leal
Apresentamos o que chamamos de “uma cronologia de desastres”, um resumo dos eventos que ocorreram na educação superior brasileira desde setembro de 2019. Tais eventos revelam como as políticas federais seguem como uma ameaça à autonomia universitária, mesmo quando o setor público de educação superior se apresenta como fundamental na luta contra a pandemia da Covid-19 no Brasil.
Os processos de formação de redes de auxílio e informações migratórias são hoje objetos de grande interesse midiático e acadêmico. Se configuram, dentro de um âmbito global de mobilidades, como um elemento central na construção dos processos migratórios. Tais redes tomam formas diversas, algumas delas passando pelas legislações oficiais dos Estados (a exemplo dos vistos estadunidenses H-1B para trabalhadores qualificados) e outras, por rotas que operam na marginalidade. Também se configuram como viabilizadoras de projetos múltiplos, tais como processos de refúgio, inserções laborais e projetos educacionais.
A pesquisa em internacionalização da educação superior tem se configurado de forma predominantemente a-teórica e positivista: antes orientada para a consecução de objetivos práticos do que preocupada com as estruturas mais amplas nas quais esse fenômeno opera, seus dilemas e suas contradições. Em contraponto às promessas associadas ao fenômeno pelos discursos dominantes, as crescentes desigualdades abrem margem para que sua definição como uma intervenção neutra, coerente e baseada no conhecimento seja reconhecida e questionada. Para George Mwangi et al. (2018, p. 3, tradução nossa), pesquisadores e journals internacionais frequentemente falham “ao abordar o poder e a hegemonia que estão embutidos nos sistemas e nas parcerias existentes na educação superior”. Buckner e Stein (2019, p. 2, tradução nossa) observam que “os […]
Em “A cruel pedagogia do vírus”, Sousa Santos (2020) retoma o debate acerca de quais circunstâncias mais bem possibilitam conhecer a verdade e a qualidade das instituições de uma dada sociedade: as de normalidade ou as de crise. Tratando especificamente da crise em evidência, o autor questiona: “Que potenciais conhecimentos decorrem da pandemia do coronavírus?” (Sousa Santos, 2020, p. 5). Inspirada em seu questionamento, reflito sobre o que a pandemia em curso tem a dizer sobre a instituição universitária pública brasileira. Particularmente, situo a crise decorrente do coronavírus na longa trajetória do sistema mundo capitalista (Wallerstein, 2006; Guillén, 2020), dado o entendimento de que seus efeitos devastam, sobretudo, o ‘Sul’. Então, argumento sobre como a universidade sujeitada à lógica produtivista […]
A ideia de cooperação Sul-Sul (CSS) ganha relevância a partir um cenário de descontentamento com as assimetrias existentes na arena internacional; de questionamento sobre a efetividade do modelo ocidental de desenvolvimento e de crítica ao viés assistencialista comumente observado nos vínculos entre o ‘Norte’ e o ‘Sul Global’((O conceito de ‘Sul Global’ ou ‘Sul’ desvincula-se de seu caráter geográfico. Na maior parte das interpretações, diz respeito ao “agrupamento que reúne os chamados ‘países em desenvolvimento’ (países de renda média e países de renda baixa)” (Leite, 2012, p. 4): uma grande quantidade de países da África, da Ásia e das américas Central e Latina – cerca de 160 de um total de 195 Estados reconhecidamente independentes – que enfrentam desafios significativos […]
Um dos desenvolvimentos recentes no contexto da “internacionalização da educação superior” é o maior reconhecimento de que ao lado das oportunidades que esse processo oferece há uma série de questões políticas e éticas que são complexas, contraditórias e contestáveis. Integram o núcleo da crítica ao processo o entendimento de que as motivações e os interesses econômicos/mercadológicos para internacionalizar têm se sobressaído aos demais (acadêmicos, socioculturais etc.); de que a internacionalização está “perdendo o seu rumo” (Knight, 2014, p. 76, tradução nossa); de que nesse campo a competição avança em detrimento da cooperação((De Wit (2019, p. 12, tradução nossa) resume o contexto desta forma: “Em outras palavras: uma evidente mudança de (somente) cooperação para (mais) competição.”)); de que a internacionalização deveria […]
