Fabián Inostroza

El gran experimento neoliberal instaurado en Chile desde la dictadura está pasando por una crisis. Fueron más de 30 años, en los que se intentó de forma sistemática y orquestada, implantar en el ADN de los chilenos el neoliberalismo, sistema bajo el cual hemos nacido y crecido muchos de los que hoy demandamos cambios profundos en nuestra sociedad. Nacimos en un país en el que casi todo está privatizado (hasta el agua). En el que somos ricos en recursos, pero pobres en derechos. Desde la más temprana infancia, se nos enseñó que existe una educación, una salud, un transporte, servicios que deben ser comprados y pagados para ser adquiridos, de otra forma, se estaba destinado a optar por los servicios […]

Está empíricamente demostrado que las evaluaciones estandarizadas asociadas a consecuencias como es el caso de Chile e Inglaterra, generan una serie de consecuencias “no deseadas”: estrés y ansiedad en los profesores y en los estudiantes (altos niveles de cortisol, que son dañinos para el sistema nervioso), la reducción curricular, la desprofesionalización docente y la pérdida de sentido de lo que es el aprendizaje (véase, Youdell, 2018; Youdell, Harwood & Lindley, 2017). Si bien, podemos estar de acuerdo de que son necesarias las evaluaciones censales y anuales utilizadas como “termómetros” para conocer la calidad de la educación que se proporciona a los estudiantes, no obstante, cuando estas evaluaciones están vinculadas a castigos y premios para las escuelas, profesores y estudiantes, se […]

En la actualidad en Chile, es más importante a nivel de gobierno, financiar la compra de un F-16 y de sistemas de modernización para estos aviones de combate, que la educación de un niño o niña de 6 años de edad. Y la razón es simple: es más importante para el gobierno tener un Ejército bien armado y remunerado, que educar a la población en edad escolar. Y no es que vaya a estallar un conflicto bélico entre Chile y otra nación hermana, sino que más bien, se deben mantener ciertos estándares de posicionamiento geopolítico y entre estos indicadores, uno de los más relevantes es el poderío militar de una nación. Y particularmente Chile, en las últimas décadas ha apostado […]

El “paro de profesores en Chile” que se ha desarrollado por más de un mes, no es más que un síntoma de un sistema educativo en que los docentes son considerados como meros implementadores del currículum, de las políticas y de las reformas que con pomposidad y con un gran apoyo mediático ha promovido el actual gobierno. Es sabido que los docentes luego de la dictadura militar y de la imposición de una educación de mercado, fueron castigados al despojarlos de su carácter de funcionarios estatales e imponerles rentas indignas y rutinas de trabajo cada vez más arduas y burocráticas, condiciones que impidieron hasta cierto punto, la reflexión sobre las prácticas pedagógicas, la investigación desde el aula y el despliegue […]

Las iniciativas legales que ha promovido en Chile la actual administración en educación, se podrían sintetizar en tres conceptos que están vinculados entre sí: exclusión, violencia y empobrecimiento curricular. En ningún lugar, en ningún documento oficial, se encontrarán de manera explícita los valores y la ideología que orienta la “agenda o el currículum oculto” de este gobierno. De hecho, en ningún documento se señalará que las decisiones que se han tomado en educación están basadas en la racionalidad de mercado y en sus principios: selección, competencia, privatización, libre elección y la mercantilización de los servicios educativos. No cabe duda entonces, que iniciativas legales como “Admisión Justa” promuevan la selección y por tanto, la exclusión de determinados alumnos de beneficiarse de […]

En un sistema escolar como el chileno, regulado fuertemente por las dinámicas de mercado, considerar la posibilidad de que la inclusión escolar sea parte de las prioridades dentro de la agenda del gobierno en materia de educación, es algo totalmente ilusorio. Solo basta, con observar todo el empeño invertido en iniciativas como el Proyecto de Ley de “Admisión Justa” (actualmente en discusión) para evidenciar que es más importante la selección escolar que el legitimo y pleno derecho a una educación de sustantiva, integral y de calidad para todos (y no solo algunos) estudiantes. Es más, existe un conjunto de investigaciones a nivel nacional e internacional que afirman de manera contundente que en sistemas educativos dominados por las lógicas de mercado […]